За мен, Антония
Здравейте,
Това пространство е създадено с вложени много вяра, позитивна настройка и стремеж към все повече споделени усмивки и разменени красиви думи.
Аз съм Антония Радушева и съм магистър Логопед със специалност “Езикова и Речева патология”, в град Варна. Усетих желанието да се развивам в тази професионална сфера, защото работата с деца носи смисъл, мотивация и вдъхновение.
Работила съм в частен център, който ме дари с богат опит и досег до широк спектър от случаи и казуси, както и в център, предоставящ социални услуги, където също придобих много ценни знания и умения.
В практиката ми съм работила с деца с артикулационни нарушения, езикови нарушения, заекване, късно проговаряне, невербални, деца от аутистичния спектър, ДЦП, консултирала съм и техните семейства.
Как мога да помогна на Вас и Вашето дете
Знам колко е важно всяко дете да има възможността да изразява своите мисли и чувства. Затова предлагам широк спектър от специализирани услуги във Варна, насочени към подобряване на комуникативните умения на деца с различни нужди. Програмите ми са разработени на база обширен професионален опит и са адаптирани индивидуално, за да отговорят на уникалните предизвикателства и потенциал на всяко дете. Независимо дали вашето дете се нуждае от подкрепа в говоренето, четенето, писането или социалната комуникация, аз съм тук, за да помогна с професионализъм и грижа.
Консултация и диагностика
Логопедично обследване и идентифициране на говорни, езикови или комуникативни нарушения и изготвяне на индивидуален терапевтичен план.
Индивидуални терапии
Сесии, адаптирани към специфичните нужди на всяко дете.
Групови терапии
Занимания за придобиване на социално – комуникативни умения чрез работа в малки групи.
Ранна интервенция
Програми за деца от най – ранна възраст, които са идентифицирани с потенциални затруднения.
Сензорна интеграция
Терапии, които помагат на децата да обработват сензорна информация по-ефективно.
Родителско консултиране
Насоки и подкрепа за родители на деца с говорни и комуникативни затруднения.
Игротерапия
Включване на играта като ефективно средство за развиване на комуникативните способности на детето, както и придобиване на нови знания и умения.
В кои случаи можем да окажем логопедична подкрепа?
- Късно или забавено проговаряне;
- Нарушена артикулация – неправилно изговаряне на звуковете на езика, което се изразява в липси/ замени/ изопачаване на един или няколко звука.
- Езикови нарушения – неправилна структура на изказванията; езикови дефицити; беден речников запас; аграматизъм;
- Нарушена фонация/гласови нарушения – нарушени височина, сила, тембър на гласа;
Нарушена комуникация при вродени лицеви аномалии;
Нарушения в речевата плавност – заекване, запъване, брадилалия, тахилалия; - Дислексия, дисграфия – нарушена способност за четене, учене, писане;
- Дизартрия – разстройство на говора в резултат на мозъчни поражения – нарушени артикулация, дишане, фонация, прозодика.
- Афазия – загуба на изградените езикови и говорни способности вследствие на инсулт или тумори.
- Генерализирани разстройства на развититето (ГРР) – Обединява група разстройства, характеризиращи се с качествени нарушения в социалните взаимоотношения и в начина на комуникация ( аутизъм, хиперактивно разстройство, съчетано с умствено изоставане и стереотипни движения, синдром на Аспергер и други;
- Хиперактивност и/или дефицит на вниманието (ХАДВ) – постоянна трудност при концентрация на вниманието, липса на организация, структура в действията, невъзможност за превключване към определена задача;
Сертификати
Блог
10 забавни упражнения за развитие на речта у дома
Пътеводител за родители: Справяне с артикулационни нарушения
Заекването при деца: Какво трябва да знае всяка родителска общност
Често задавани въпроси
Какви са признаците, че моето дете може да има нужда от логопедични услуги?
Анатомични особености на лицево-челюстния апарат.
Забавяне на речевото развитие:
- До двегодишна възраст детето не развива реч (детето мълчи) или речникът на детето е не повече от 10 думи;
- До тригодишна възраст общуването преобладава само чрез плач и жестове, детето не може да състави просто изречение, не използва вече познати думи и не разбира, когато се обръщат към него. То използва своя „специален“ език, говори много и активно, но почти никога не използва прости и разбираеми думи;
- Четиригодишно дете има проблеми с възпроизвеждането на звукове и/или замяната на едни звукове с други, речта му е неясна и замъглена, обърква реда на сричките в думите;
- До пет-шестгодишна възраст детето в предучилищна възраст конструира неправилно изречения, не разбира как да използва предлози, произнася отделни звукове неправилно, не може да съгласува и да употребява окончания правилно;
- До осемгодишна възраст ученикът не разбира същността на прочетения текст; когато пише, той замества някои букви с други, пропуска букви, размества срички; чете бавно, докато чете пропуска/заменя букви.
Особености в качеството на гласа-височина,тембър,сила,плавност;
Детето започва да повтаря първите звуци, срички, думи (заеква);
Трудности при дейности, свързани с фината моторика, зрително-моторна координация;
Има затруднения с дъвченето и преглъщането;
Когато вследствие на заболяване или травма е необходимо да се възстанови езиковата система.
На каква възраст е подходящо да започне логопедична терапия?
Важна е консултацията с логопед на 2,5-3 години. Този възрастов период е оптимален за ранна диагностика и откриване на възможни проблеми в речевото развитие на детето.
Професионалната оценка дали развитието на речта на детето отговаря на стандартите, подходящи за възрастта, ще помогне за предотвратяване на по-сериозни нарушения на речта в бъдеще.
Колко време обикновено продължава логопедичната терапия?
Индивидуалните сесии с логопед се извършват два пъти седмично, продължителността на една сесия е 40 минути. Специалистът дава и малки домашни задачи и препоръки към родителите как да работят с детето си у дома.
Продължителността на логопедичната терапия също се определя индивидуално. Много зависи от тежестта на говорното разстройство, индивидуалните способности на всяко дете и доколко отговорно се спазват всички препоръки на логопеда. По този въпрос участието на родителите е важно, тъй като желаните резултати могат да бъдат постигнати само чрез съвместни усилия. Единствено сесиите със специалист без домашни занимания с родителите не са достатъчни за бързо премахване на говорното увреждане.
Как мога като родител да подкрепям развитието на речта на моето дете у дома?
Говорете с детето си по време на всички дейности като готвене, почистване, обличане и събличане,
игра, разходка и др. Говорете за това, което правите.
Говорете с прости изречения/фрази, не използвайте прекалено сложни структури, ако вашето дете все още използва малко думи.
Задавайте ОТВОРЕНИ въпроси. Това ще стимулира Вашето дете да използва няколко думи, за да отговори. Например кажете: “Какво прави?” вместо „Той играе ли?“
Поддържайте временна пауза, така че детето да има възможност да отговори на въпроси.
Вслушвайте се в звуци и шумове.
Попитайте: “Какво е това?” Може да е лай на куче, шум от вятър, двигател на самолет.
и т.н.
Учете детето си с помощта на играта, развивайки паметта и вниманието, провокирайки имитация.
Възможно ли е да се помогне на децата аутисти и как?
Несъмнено е възможно и необходимо да се помогне на децата с аутизъм. И колкото по-рано започнете, толкова по-големи са шансовете да коригирате поведението им и да помогнете в процеса на социализация. Добре е на детето да бъдат предоставяни комплексни терапевтични услуги със специалисти – психолог, логопед, ерготерапевт, арт терапевт и др. В зависимост от възрастта, развитието и степента на патологията на детето се избират различни терапевтични методи. Родителите са пряко ангажирани в процеса.